Moladh daoine eile, níl aithne agam air
Tamall ó shin, scríobh mé inár gcúinne matamaitice faoin rath a bhí ar fhear óg, mac léinn iarchéime de chuid Ardscoil Garwolin, a fuair bonn airgid mar gheall ar a chuid oibre ar airíonna bunúla triantáin agus ciorcail atá inscríofa ann. i gComórtas Cáilíochta Polainnis d'Eolaithe Óga an Aontais Eorpaigh, agus bhain sé an dara háit freisin i gcomórtas náisiúnta scrúduithe deiridh na mac léinn. Thug an chéad cheann de na dámhachtainí seo deis dó dul isteach in aon ollscoil sa Pholainn, is instealladh airgeadais sách mór é an dara ceann. Níl aon chúis agam a ainm a choinneáil faoi rún: Philip Rekek. Inniu an chéad chlár eile den tsraith “Molann tú daoine eile, níl aithne agat ar do chuid féin”.
Tá dhá théama san alt. Tá siad ceangailte go leor go docht.
Polannaigh ar an tonn
I mí an Mhárta 2019, bhí meas ag na meáin ar rath iontach na bPolann - ghlac siad dhá chéad áit i gCraobhchomórtais Léim Sciála an Domhain (Daniel Kubacki agus Kamil Stoch, chomh maith leis seo, léim Piotr Zyla agus Stefan Hula). Ina theannta sin, bhí rath na foirne. Tá meas agam ar spóirt. Tógann sé tallann, obair chrua agus dúthracht chun an barr a bhaint amach. Fiú amháin i léim sciála, a chleachtaítear go dáiríre i roinnt tíortha den domhan, ní shroicheann líon na lúthchleasaithe a bhfuil pointí scóráilte acu ag céimeanna Chorn an Domhain céad. Ó, ba é Maciej Kot an geansaí a thit amach ón bhfoireann náisiúnta. Tá a fhios agam go pearsanta cé a mhúin dó (ag Ardscoil Oswald Balzer i Zakopane). Dúirt sí gur mhac léinn an-mhaith é Maciej agus go ndearna sé suas i gcónaí as an mbearna a tharla de bharr oiliúna agus iomaíochta. Lá breithe shona duit, a Uasail Maciej!
Ar 4 Aibreán, 2019, bhí an comórtas cláir foirne deiridh ar siúl i Porto. Ar ndóigh, tá mé ag caint faoi Fr. Tá an comórtas dírithe ar dhaltaí. Ghlac 57 3232 duine páirt sna babhtaí cáilithe. mic léinn ó 110 ollscoil ó 135 tír ar gach mór-roinn. Shroich foirne XNUMX (triúr an ceann) an cluiche ceannais.
Maireann an comórtas deiridh cúig huaire an chloig agus féadfar é a fhadú de rogha an ghiúiré. Faigheann foirne tascanna agus caithfidh siad iad a réiteach. Tá sé seo soiléir. Oibríonn siad mar fhoireann mar is mian leo. Tá líon na dtascanna a réitítear agus an t-am tábhachtach. Tar éis gach fadhb a réiteach, cuireann an fhoireann chuig an ngiúiré é, a dhéanann meastóireacht ar a cheart. Nuair nach bhfuil an cinneadh go maith, is féidir é a fheabhsú, ach le coibhéis lúb pionóis i sciáil tras-tír: cuirtear 20 nóiméad le ham na foirne.
Ar dtús, lig dom na háiteanna a ghlac roinnt ollscoileanna cáiliúla a lua. Cambridge agus Oxford - ex aequo 13 agus ex aequo 41ú ETH Zurich (an ollscoil teicneolaíochta is fearr san Eilvéis), Princeton, Ollscoil British Columbia (ceann de na trí ollscoil is fearr i gCeanada) agus École normale superieure (scoil na Fraince, as a bhfuil radacach radacach. athchóiriú a dhéanamh ar theagasc na matamaitice, nuair a bhreathnaítear ar ghéanna matamaitice ina ngrúpaí).
Conas a d’fheidhmigh foirne na Polainne?
Is dócha go mbeifeá ag súil, a léitheoirí daor, go raibh na cinn is fearr áit éigin timpeall 110 áit, fiú má shroich siad an cluiche ceannais (cuimhnighim daoibh go raibh níos mó ná trí mhíle ollscoil san iomaíocht sna babhtaí cáilithe, agus cén áit ar féidir linn dul go SAM agus An tSeapáin)? Go raibh ár n-ionadaithe cosúil le himreoirí haca a deirtear a bheith in ann Camarún a bhualadh in am breise? Conas is féidir linne, i dtír bhocht agus faoi chois ón taobh istigh, deiseanna níos airde a bheith againn? Táimid tite ar gcúl, tá gach duine ag iarraidh leas a bhaint asainn ...
Bhuel, beagán níos fearr ná an 110ú háit. caogaidí? Níos airde fós. Dodhéanta - níos airde ná Zurich, Vancouver, Páras agus Princeton???
Bhuel, níl mé chun dul i bhfolach agus buille timpeall an tor. Beidh ionadh ar ghearáin ghairmiúla faoi cad is Polainnis ann. Bhuaigh an fhoireann ó Ollscoil Vársá an bonn óir, agus bhuaigh foireann Ollscoil Wroclaw an bonn airgid. Ponc.
Mar sin féin, admhaím láithreach nach bhfuil an oiread sin sa tarraingt, ach i infhilleadh áirithe. Fíor, bhuaigh muid an dá bhonn seo (muid? - cloíim le rath), ach ... bhí ceithre bhonn óir agus dhá bhonn airgid. Chuaigh an chéad áit go Moscó Ollscoil, sa dara háit le MIT (Institiúid Teicneolaíochta Massachusetts, an ollscoil theicniúil is cáiliúla ar domhan), sa tríú háit go Tóiceo, sa cheathrú háit go Vársá (ach cuirim béim ar: le bonn óir), an cúigiú háit go Taiwan, an séú háit Wroclaw (ach le bonn airgid). ).
Pátrún fhoireann na Polainne, tOllamh. Jan Madej, bhraith sé na torthaí le débhríocht áirithe. Le 25 bliain anois, tá sé ag fógairt go mbeidh sé ag dul ar scor nuair nach mbeidh toradh réasúnta ar ár bhfoirne. Go dtí seo, tá teipthe air. Feicfimid an bhliain seo chugainn. Mar is féidir le léitheoirí buille faoi thuairim, tá mé ag magadh beagán. Ar aon chuma, in 2018 bhí sé “an-dona”: bhí foirne na Polainne sa chéad áit gan boinn. I mbliana, 2019, “beagán níos fearr”: boinn óir agus airgid. Cuir i gcuimhne duit: tá níos mó ná 3 cinn acu seachas linne. Ní raibh muid riamh ar ár nglúine.
Sheas an Pholainn an-ard ón tús, fiú nuair nach raibh an focal "eolaíocht ríomhaireachta" ann fós. Bhí sé seo amhlaidh go dtí na 70í. D'éirigh leat an treocht atá le teacht a bhraitheann. Sa Pholainn, cruthaíodh leagan rathúil de cheann de na chéad teangacha ríomhchlárúcháin - Algól60 (is é an uimhir an bhliain bhunaidh), agus ansin, a bhuíochas le fuinneamh Jan Madej, bhí na mic léinn Polannacha ullmhaithe go maith. Thóg sé anonn ó Madeia Krzysztof Dix agus tá sé buíochas leis freisin go bhfuil ag éirí chomh maith lenár gcuid mac léinn. Ar aon nós, ba cheart níos mó ainmneacha a lua anseo.
Go luath tar éis an neamhspleáchas a athbhunú i 1918, d'éirigh le matamaiticeoirí Polannacha a scoil féin a chruthú, chun tosaigh san Eoraip ar feadh na tréimhse idirchogadh ar fad, agus tá leibhéal réasúnta matamaitice Polainnis coinnithe go dtí an lá inniu. Ní cuimhin liom cé a scríobh “san eolaíocht, a luaithe a thagann tonn chun cinn, maireann sé ar feadh na mblianta”, ach comhfhreagraíonn sé seo do staid reatha na faisnéise Polainnise. Ní bréag na huimhreacha: tá ár gcuid mac léinn ar thús cadhnaíochta le 25 bliain ar a laghad.
B'fhéidir roinnt sonraí.
Tascanna don chuid is fearr
Cuirfidh mé ceann de na tascanna ó na cluichí ceannais i láthair, ceann de na tascanna is éasca. Bhuaigh ár n-imreoirí iad. Bhí sé riachtanach a dhéanamh amach cén áit a gcuirfí comharthaí bóthair "deireadh marbh". Dhá cholún uimhreacha a bhí san ionchur. Ba iad an chéad dá uimhir ná líon na sráideanna agus líon na dtrasnaíonn, agus liosta de naisc trí shráideanna débhealaigh ina dhiaidh sin. Is féidir linn é seo a fheiceáil sa phictiúr thíos. Bhí ar an gclár oibriú fiú ar mhilliún sonraí agus ní faide ná cúig soicind. Thóg sé ar oifig ionadaíoch Ollscoil Vársá an clár a scríobh… 14 nóiméad!
Seo tasc eile - tabharfaidh mé go hachomair agus go páirteach é. Tá lóchrainn ar lasadh ar phríomhshráid Chathair X. Ag gach crosbhealach, tá an solas dearg ar feadh cúpla soicind, ansin glas ar feadh cúpla soicind, ansin dearg arís ar feadh cúpla soicind, ansin glas arís, etc. Féadfaidh an timthriall a bheith difriúil ag gach crosbhealach. Tá an carr ag dul go dtí an chathair. Taisteal ar luas tairiseach. Cad é an dóchúlacht go n-éireoidh leis gan stopadh? Má stopann sé, ansin cén solas?
Molaim do léitheoirí athbhreithniú a dhéanamh ar na tascanna agus an tuairisc deiridh ar an suíomh Gréasáin a léamh ( https://icpc.baylor.edu/worldfinals/results ), agus go háirithe ainmneacha na dtrí mac léinn ó Vársá agus an triúr mac léinn ó Wroclaw a fheiceáil. a rinne go maith i gCorn an Domhain. Arís eile geallaim duit go mbaineann mé le lucht leanúna Kamil Stoch, an fhoireann liathróid láimhe agus fiú Anita Wlodarczyk (cuimhnigh: sealbhóir taifead domhanda maidir le rudaí troma a chaitheamh). Is cuma liom faoi pheil. Maidir liom féin, is é Zbigniew an lúthchleasaí is mó darb ainm Lewandowski. An chéad lúthchleasaí Polannach a léim 2 m níos airde, ag briseadh taifead réamh-chogaidh Plavchik de 1,96 m. De réir dealraimh tá lúthchleasaí eile den scoth darb ainm Lewandowski, ach níl a fhios agam cén smacht…
Déarfaidh an dream atá míshásta agus in éad go mbeidh na mic léinn seo gafa go luath ag ollscoileanna nó corparáidí eachtracha (abair McDonald's nó Banc McGyver) agus cathú orthu ag gairmréim Meiriceánach nó airgead mór mar go mbuafaidh siad gach rás francach. Mar sin féin, ní chuirimid luach ar chiall coiteann na hóige. Is beag fiontair isteach i slí bheatha den sórt sin. De ghnáth ní thugann cosán na heolaíochta airgead mór isteach, ach tá nósanna imeachta uathúla ann do na daoine gan íoc. Ach níl mé ag iarraidh a scríobh faoi i gcúinne matamaitice.
Faoi anam an mhúinteora
An dara snáithe.
Is iris mhíosúil é ár n-iris. An nóiméad a léann tú na focail seo, tarlóidh rud éigin do stailc na múinteoirí. Ní bheidh mé ag feachtas. Admhaíonn fiú na naimhde is measa gurb iadsan, na múinteoirí, is mó a chuireann leis an OTI náisiúnta.
Táimid fós ag maireachtáil trí chomóradh athbhunú an neamhspleáchais, an mhíorúilt seo agus an contrárthacht loighciúil seo inar chaill na trí chumhacht a bhí i seilbh na Polainne ó 1795 i leith.
Molann tú daoine eile, níl a fhios agat do chuid féin ... Ba é an ceannródaí didactics síceolaíochta (i bhfad roimh an hEilvéise Jean Piaget, a d'oibrigh, go háirithe, sna 50í, a breathnaíodh ag mionlach na múinteoirí Krakow sna 1960í-1980í) Jan Vladislav David (1859-1914). Cosúil le go leor intleachteach agus gníomhaígh go luath san 1912ú haois, thuig sé go raibh an t-am tagtha chun daoine óga a oiliúint chun obair a dhéanamh don Pholainn amach anseo, an té nach raibh aon amhras ar éinne ina hathbheochan. Ní féidir Piłsudski d'oideachas Polannach a thabhairt air ach le áibhéil bheaga. Ina thráchtas, a raibh carachtar forógra aige, “On the Soul of Teachers” (XNUMX), scríobh sé i stíl shaintréithe na linne sin:
Déanfaimid aoibh gháire mar fhreagra ar an stíl ard agus sublime cainte seo. Ach cuimhnigh gur scríobhadh na focail seo i ré iomlán difriúil. Tá deighilt chultúrtha idir na hamanna roimh an gCéad Chogadh Domhanda agus na hamanna i ndiaidh an Dara Cogadh Domhanda.1. Agus bhí sé i 1936 go Stanislav Lempitsky, tar éis titim isteach i "giúmar bearish" é féin,2rinne sé tagairt3 chuig téacs Dháiví le digression beag:
Ceacht 1. Smaoinigh ar na focail a luaigh Jan Wladislaw David. Cuir in oiriúint iad don lá atá inniu ann, bog an t-ardú céime. Má bhraitheann tú nach féidir é seo a dhéanamh, is dócha go gceapann tú nach bhfuil de ról ag an múinteoir ach sraith treoracha a thabhairt do na daltaí. Má tá, b'fhéidir lá amháin ansin go gcuirfear ríomhaire (oideachas leictreonach) in áit (athsholáthar) duit?
Ceacht 2. Coinnigh i gcuimhne go bhfuil gairm na múinteoireachta ar liosta cúngaithe gairm dáiríre. Braitheann níos mó agus níos mó gairmeacha, fiú cinn a bhfuil pá maith acu, ar na riachtanais a thagann chun cinn go beacht chuige seo a chomhlíonadh. Cuireann duine éigin (?) orainn an gá atá le Coca-Cola, beoir, guma coganta (lena n-áirítear do na súile: teilifís), gallúnach níos mó agus níos costasaí, gluaisteáin, sceallóga (iad siúd atá déanta as prátaí agus leictreonach) a ól), agus modhanna míorúla. chun fáil réidh leis an otracht de bharr na sceallóga seo (ó phrátaí agus ó na cinn leictreonacha). Táimid faoi smacht níos mó agus níos mó ag an shaorga, b’fhéidir, mar dhaonnacht, ní mór dúinn a bheith páirteach gan deireadh leis an saorga seo. Ach is féidir leat maireachtáil gan Coca-Cola - ní féidir leat maireachtáil gan múinteoirí.
Is é an buntáiste ollmhór seo a bhaineann le gairm na múinteoireachta ná a míbhuntáiste freisin, toisc go bhfuil ró-chleachtadh ag gach duine ar an bhfíric go bhfuil múinteoirí cosúil le haer: ní fheicimid gach lá - sa chiall fhigiúrach - go bhfuil orainn ár saol a bheith ann dóibh.
Ba mhaith liom an deis seo a thapú chun buíochas ar leith a ghabháil le do mhúinteoirí, a Léitheoir, a mhúin duit léamh, scríobh agus comhaireamh chomh maith sin ... gur féidir leat é a dhéanamh go dtí seo - mar is léir ón bhfíric gur léigh tú na focail atá i gcló. anseo le tuiscint. Gabhaim buíochas freisin le mo mhúinteoirí...as an rud céanna. Gur féidir liom léamh agus scríobh, go dtuigim focail. D’fhéadfadh dán Julian Tuwim “My Daughter in Zakopane” a bheith mícheart idé-eolaíoch go ginearálta, ach ní go hiomlán:
1) Tá tuairim ann go bhfuil luas an athraithe chultúrtha tomhaiste go han-mhaith ag an díorthach (i gciall matamaitice an fhocail) na n-athruithe ar fhaisean éadaí na mban. Breathnaímid ar seo ar feadh nóiméad: tá a fhios againn ó sheanghrianghraif conas a bhí na mban sa 30ú haois cóirithe agus conas a bhí siad gléasta sna XNUMXs.
2) Ceaptar gur tagairt é seo do radhairc ón scannán Stanisław Bareja The Teddy Bear (1980), áit a ndéantar magadh ceart ar an bhfrása “rugadh traidisiún nua”.
3) Stanisław Lempicki, Polainnis Traidisiúin Oideachais, publ. Ár siopa leabhar, 1936.
